教育消費面臨的專業,政治,及社會問題

教育是一種資訊傳遞
其中牽涉到
傳授者,接受者,及傳授內容及過程,
對接受者來說
最重要的是其是否獲得傳授內容
一個教育如果讓接受者接收不到傳授內容
那就是失敗的教育

教育消費的標的物便是傳授內容
傳授內容的設定,自然應由消費者來設定
1.就義務教育來說,消費行為主體是國家,傳授內容應由國家設定
亦即教師應努力滿足消費者要求
努力將國家設定之內容傳遞給接受者
至於教師採取何種手段(教學方式)達成目標
只要不侵犯人權,此部份屬於教師專業
在下認為應由教師自行決定
但若教師採取之教學方式導致學生無法接收到傳授內容
則消費者(國家)應有權淘汰該教師或要求改變教學方式
但如何檢核教師是否將傳授內容傳給學生
以往可以從聯考成績看出來,現在或許可以靠學測???

但國家該設定什麼樣的傳授內容
乃屬於政治問題
既約義務教育,傳授內容自應為必要之最少內容
亦即全民都應該用的著才列為義務教育內容
如法律常識,語文書寫,基本運算....
至於如大陸地理,文言文,其實很多人都用不著
那如何決定必要之最少內容
目前台灣由教育部決定,
在下希望未來能交由諮詢性公投來決定

2.就其他教育來說,消費行為主體是學生及家長,傳授內容應由學生及家長設定
如果學生及家長設定把目標設在升學
教師自應努力滿足消費者要求,灌輸幫助學生升學的知識
當然台灣政府數度企圖利用改變升學方式來消滅升學掛帥
殊不知,傳授內容仍可跟著政府轉向,鋼琴,藝能照樣可補

但學生及家長會設定的傳授內容總是跟著升學
乃屬於社會問題
台灣雇主仍傾向使用高學歷人員
使台灣人的眼中,理想科系成為'理想職業'的基礎
要想進入理想科系自然得努力升學

要解決台灣教育問題
應朝專業,政治,及社會問題三個方向去解決

專業方面,
政府針對義務教育
宜建立考核抽查制度,如同衛生檢驗一般
從不定期抽查考核學生來淘汰傳授不良的教師

政治方面,
宜精簡義務教育課程至可能之最少
最好能縮短義務教育年限
減少光陰浪費

社會方面,
應加強宣導,導正高學歷掛帥的風氣
適才適用最重要,職業不分貴賤

尤其社會方面如果不能導正
以中國傳統刻苦耐勞的精神
只要有一丁點機會
台灣人會不擇手段,不計代價
讓自己或子女邁向"好職業"
這是一場惡性競爭!!!